数字化转型不仅影响日常生活或行业，而且越来越多地影响学校和大学的学习过程和管理。然而，只有高等教育机构面临数字化的挑战，数字通信渠道、内容和媒体才能得到最佳利用。这远远超出了偶尔的流媒体网络研讨会和数字化图书馆的范围。
大学教学正在发生很大变化：
- 学习过程不再由正面的讲课或一圈椅子主导。相反，学习可以个性化，并根据教师和学习者的时间和空间可能性灵活调整。实际上，这意味着不再有挤满人的演讲厅，而是可以通过网络访问活动，包括与所有参与者的直接沟通和录音以供日后重复。
- 借助一系列在线表格和相应的软件，大多数管理任务可以部分自动化，并可处理常规流程，从而大大减轻员工和学生的工作量。
- 针对未来专业需求而量身定制的数字产品的整合为参与者提供了在未来不断变化的工作世界中真正相关的方法技能。
目前的情况如何？
数字化的实施，或者说其相当缓慢的实施，是一个反复讨论的话题。商界的声音认为德国落后了——而且不仅仅是在生产方面。用于研究、教育和培训的媒体和数字概念互动不够。尽管德国公民能够熟练使用 WhatsApp 或 TikTok 并使用亚马逊和阿里巴巴，但在新冠疫情期间的封锁期间，当人们突然不得不切换到数字渠道时，日常工作和大学生活中会出现哪些弱点就变得显而易见了。
数字化转型、工业 4.0 和高效、精通媒体的人口的口头承诺在很短的时间内就失败了 – 因为那些应该实施数字化的人无法做到这一点或根本不愿意这样做。
实用的数字产品与面对面活动相结合
战略数字化可以减轻所有相关人员的负担，使大学教学更加高效——只需在监督中增加聊天、视频通话和电子邮件通信的整合，教师和学习者就可以节省时间和旅行，并可以在屏幕截图和文本文件的帮助下直奔主题。在考试中，数字化元素绝非不可能——毕竟，研讨会论文或期末论文也可以通过上传提交。
重要的是，数字化产品和服务内容必须有意义——即使根据专家的说法，并非所有技术上可行的事情都必须实现。例如，对第一学期的学生提供完全数字化的支持并不可取，因为新生还必须在日常大学生活中实际站稳脚跟、建立联系并了解地点。在整个本科课程中，平衡结合虚拟和实时课程无疑是明智的，这样教师才能对学员有一个或多或少真实的印象。
创建数字化学习内容和学习环境
数字化的最大优势当然不在于支持，而在于使教师能 香港电报数据 够以数字化方式获取现有材料的可能性。所有学科的学生都可以从访问以前活动的记录、在相关部门论坛上相互交流想法、与讲师交流想法以及使用虚拟学习环境中受益。
纯粹的知识获取可以在此类提议的基础上独立进行，这样额外的面对面活动不再是正面的讲座，而是一种交流。
谁应该为此付出代价，是谁下的命令？
重新构想的数字化高等教育系统将为所有相关人员 在家办公时更好地照顾你的健康 节省时间和成本，但与此同时，大学将面临其他开支。如果您想为学生提供高质量的虚拟环境来进行实际流程模拟，您就必须在硬件和软件方面进行投资。仅靠联邦政府和州政府的资金几乎不可能实现这一目标 – 但由于未来的工业、商业和研究将依赖于具备数字能力的员工，因此有必要尽早为未来的候选人做好职业需求的准备 – 并承诺与大学教学合作。
迈向大学 4.0 转型的第一步
数字化教学模式要在大学成功实施还有很长的路要走。教师和管理人员缺乏处理此类媒体的经验，以及对可行、可取变化的合理评估。第一步将是有针对性的培训课程，精准传授那些能够让数字和实时服务以平衡的方式相互联系的技能。
对于学生来说，特别是那些除了学习压力之外还要 最新群发短信 兼顾工作的学生来说，数字化产品被证明是一种福音。灵活的时间安排和更大的空间自由度有助于提高应对日常大学生活的能力。最迟在主要学习期间，由于课程、研讨会论文和最终论文的要求越来越高，要求也会增加。除了数字内容之外，经验丰富的代笔作家还可以帮助实现预期的学习目标。